Հայկական հարցի միջազգայնացումը
Սան Ստեֆանոյի հաշտության պայմանագիրը և հայկական հարցը
Ռուսաստանն առաջնահերթ համարեց իր դիրքերի ամրապնդումը նախ եվրոպական տարածաշրջանում։ Արևմտյան Հայաստանում գրաված հողերը ռուսական դիվանագետները համարում էին «խիստ հետամնաց, ճանապարհազուրկ և զարգացման համար մեծ միջոցներ պահանջող» տարածք։
Читать далее
Մխիթար Սեբաստացին ծնվել է 1676թ․ Սեբաստյա քաղաքում։ Վաղ տարիքից երազում էր դառնալ քահանա։
Մխիթար Սեբաստացին գտավ մի ընկեր, ում հետ փախան լեռները, որտեղ ապրեցին որպես ճգնավորներ։ Սեբաստացու ծնողները գտան նրանց և նրան տարան ուն։ Այս պատմության մասին տեղեկանալով Սուրբ Նշանի վանահայրը Սեբաստացուն առաջարկեց վանքում հասարակական աշխատանքները կատարել, ինչը մերժվեց ծնողների կողմից։
«As if it happened yesterday» is a phrase we hear almost every day. Let me add that we see this expression in our daily lives. We know that it can be expressed both positively and negatively. It is based on global problems or memories of both the individual and society, in addition to its influence.
Читать далееԻ՞նչ է էկոտուրիզմը
Էկոտուրիզմը-տուրիզմի ոլորտ է, որը իրականցանում է իր ճամփորդական ծրագրերը չվնասելով շրջակա միջավայրին։
Միջազգային էկոտուրիզմի ընկերության սահմանումով՝ էկոտուրիզմը պատասխանատու ճանապարհորդություն է բնական տարածքներ, որոնք նպաստում են տեղի պահպանմանը և բնակչության բարեկեցությունը։
Читать далее
Վահան Տերյանը ծնվել է հունվարի 28ին 1885թ․ Գանձայում։
1916թ․ Վահան Տերյանի մոտ նկատվեցին թոքախտի նշաններ։ Բժշկվելու համար մեկնել է Կովկաս, բայց Փետրվայրան հեղափոխությունը նրան դրդել է թողնել բուժումը և գնալ Պետերբուրգ։
Վահան Տերյանը սկզբնական կրթությունը ստացել է տանը՝ հոր անմիջական մասնակցությամբ, որը եղել է «Զանազան առարկաների, դեպքերի ու մանկական հեքիաթների հմուտ պատմող»
Հոկտեմբերյան ամենամյա 18-րդ հավաքի շրջանակում հոկտեմբերի 17-ին, հասարակագիտական լաբորատորիայի նախաձեռնությամբ, ունեցանք հասարակագիտական/քաղաքագիտական բաց պարապմունք Փիլիսոփայության, սոցիոլոգիայի և իրավունքի ինստիտուտի տնօրեն Էմիլ Օրդուխանյանի հետ։ Պարապմունքի թեման էր «Քաղաքագիտության դասավանդումը Հետազոտական վարժարանում»։
Պարապմունքն սկսեց հասարակագիտության /քաղաքագիտության/ դասավանդող, հասարակագիտական լաբորատորիայի ղեկավար ընկեր Վարդանը, ով ներկայացրեց քաղաքագիտության դասավանդումը Հետազոտական վարժարանում՝ առարկայի ծրագիր, առաջադրանքների փաթեթ, հետազոտական աշխատանքների կազմակերպումը հասարակագիտական առարկաներից, հրավիրյալ մասնագետների հետ հանդիպումներ, արտագնա պարապմունքներ, հասարակագիտական ստուգատես և այլն։
Պարապմունքի երկրորդ մասը վարեց պարոն Օրդուխանյանը, ով իր խոսքում կարևորեց քաղաքագիտության /հասարակագիտության/ դասավանդման նման կազմակերպումը Հետազոտական վարժարանում։ Նա նշեց, որ ներկայացված ծրագիրը բավականին համապարփակ է և համապատասխանում է արդի ուսուցման փիլիսոփայությանը։ Պարոն Օրդուխանյանը հանդես եկավ նաև մի շարք առաջարկներով, ինչպես, օրինակ, գիտական բաղադրիչի ավելացումը ծրագրում, որը կամբողջացնի հետազոտական աշխատանքների գործընթացը։ Նա կարևորեց նաև հրավիրյալ մասնագետների հետ հանդիպումները՝ որպես հասարակագիտական կրթության կարևոր բաղադրիչ, արտագնա պարապմունքների և այցելությունների իրականացումը պետական կառավարման մարմիններ, գիտահետազոտական ինստիտուտներ, նշելով, որ դրանք թույլ են տալիս տեսականորեն ստացած գիտելիքը կիրառել պրակտիկայում։ Իսկ իր խոսքի վերջում պարոն Օրդուխանյանը նաև համագործակցային առաջարկներ ներկայացրեց մեզ, որոնք կնպաստեն կրթահամալիրի և Փիլիսոփայության, սոցիոլոգիայի և իրավունքի ինստիտուտի միջև կապերի ձևավորմանը։
Պարապմունքի վերջին հատվածում հանդես եկան մասնակից սովորողները՝ իրենց կարծիքներով, դիտարկումներով, հյուրին ուղղված հարցերով, ինչպես նաև առաջարկներով։
Հատվածներ հանդիպումից
Թեմա 6՝ Պետության կառուցակարգը։ Պետաքաղաքական վարչաձևը
ա/ Պետության կառուցակարգը
բ/ Պետաքաղաքական վարչաձևը
Առաջադրանք
1․ Ներկայացրե՛ք պետության կառուցակարգի սկզբունքները։
Պետության կառուցակարգի սկզբունքները ելակետային դրույթներ են, որոնք որոշվում են պետական մարմինների կազմակերպման և գործունեության հիմնական, առանցքային մոտեցումները։
Արդի պետության կառուցակարգի սկզբունքներն են՝
Ֆեոդոր Դոստոևսկի «Խեղճ մարդիկ»(հատվածների թարգմանություն)
«Как тяжело было мне привыкать к новой жизни! Мы въехали в Петербург осенью. Когда мы оставляли деревню, день был такой светлый, теплый, яркий; сельские работы кончались; на гумнах уже громоздились огромные скирды хлеба и толпились крикливые стаи птиц; всё было так ясно и весело, а здесь, при въезде нашем в город, дождь, гнилая осенняя изморозь, непогода, слякоть и толпа новых, незнакомых лиц, негостеприимных, недовольных, сердитых!»
«Ինչ դժվար է հարմարվել նոր կյանքի։ Մենք աշնանը տեղափոխվեցինք Պետերբուրգ։ Երբ թողեցինք գյուղը, օրը այնքան լուսավոր, տաք, պայծառ էր․ գյուղական աշխատանքը ավարտվում էր․ կալում հացի ահագին դիզեր էին կուտակվել և աղմկոտ թռչունների երամը հավաքվել էին իրար գլխի․ ամեն ինչը այնքան պարզ և ուրախ էր, իսկ այստեղ՝ մեր քաղաքում, անձրև, փտած աշնանային սառնամանիք, վատ եղանակ, ցեխոտ և նոր, անծանոթ դեմքեր, անհյուրընկալ, դժգոհ, զայրացած։»
Читать далее
V1=6մ^3
P1=10^5Պա
V2=V1+Vդ․=6+2=8մ^3
P2=?
P1V1=P2V2
P2=P1V1/V2=10^5*6/8=7,5*10^4Պա
V1=2մ^3
Vգ=0,2մ^3
P1=4,84*10^4Պա
P2=?
P1V1=P2V2
P1(V1-Vգ)=P2V2
P2=P1(V1-Vգ)/V2=4,84*10^4*1,8/2=4,356*10^4
t1=30C=303K
t2=27C=300K
V2/V1=?
V1/T1=V2/T2
V2/V1=T2/T1
303/300=1.01
Individuals are frequently influenced by social opinion. The impact can be positive or negative.
First, what exactly is social opinion?
The prevailing views of a group of people within a community are referred to as public opinion.
Social opinion does not remain constant over time. Changes in the advancement of knowledge and information also contribute to development. The media, family, and peers are frequently used to shape social opinion.
Читать далее
Անահիտ Վերմիշյանի բլոգ 